جميع المواضيع

الأحد، 8 ديسمبر 2013

التكانتية  : حمداوي إبراهيم



حمدا وصلاة وبعد. فقد بلغني ما كتبه الأخ محمد مهنا نقلا عن الشيخ الهلالي كرد على ما نشرته من حكم قراء القرآن جماعة. وأريد أن أضيف تعليقا عاما على مااستدل به الشيخ الهلالي من حجج رآى أن كلا منها على حدة كافيا في إبطال القرآءة الجماعية وعدها من أشنع البدع وأفظع المحدثات.أما القول بأنها محدثة والشارع قد حكم على كل محدثة بالضلالة فهذا موضوع شاسع الأطراف والإحاطة بتفاصيله وتبسيطه تستوجب بحثا طويل الذيل يحتاج لنفس طويل.وبما أني لاأجد من الوقت مايكفيني لاستقصاء هذا الأمر واستقراء كل ما كتبه العلماء حماة الشريعة والدين فإني أحيلك أخي إلى بعض الكتب القيمة التي عالجت موضوع البحث في البدعة والتوسع في الحديث عن ضوابطها واحترازاتها والأقسام التي تعتريها مثل كتاب"السلفية مرحلة زمنية مباركة لا مذهب إسلامي" للعلامة البوطي رضي الله عنه. والإعتصام للشاطبي رحمه الله وغير ذالك من الكتب التي تطرقت إلى الخوض في مباحث البدعة وتعريفها. وبعد ذالك ستعرف أخي أن البدعة التي ذمها الشرع لا تنطبق على القراءة الجماعية بحال أبدا. وقد ألف الإمام الجليل النووي كتابا أسماه "التبيان في آداب حملة القرآن" وحشد فيه من الآثار على جواز القرآءة جماعة ما يزيل شبه الغالين ويدحض حجج المغالين فحبذا لو رجعت إليه أخي فإنه في غاية النفاسة وسيرفع عنك أخي حجب الشك في هذا الأمرالذي ألبس ثوب الباطل وزيف بكل ما هو عن الحقية عاطل. ولتعلم أن القرآءة الجماعية مما تظافرعليه السلف وسار على دربهم فيه الخلف ولم يشذ عن ذالك إلا أفراد قلائل لا يعتد بخلافهم إذ ليس كل خلاف جاء معتبرا وقد تكلفوا لدعواهم شبها وهنانة لا تستطيع أن تصمدأمام أعاصير البراهين القوية التي تدمر كل شبهةلا ترتكز على أساس صحيح وتقوم على دعائم حقيقة كما هو صنيع الشيخ الهلالي الذي انهال في بعض كتبه على حاملي القرآن التالين له فرادى وجماعات بالتكفير والتبديع والتشريك سامحنا الله وإياه وسددنا على الطريق المستقيم. وأما القول بأن من مفاسد هذه الهيئة القرائية أن البعض لايتم بعض الكلمات بسبب تمام نفسه وسكوته اضطرار افهذا لا يقوي دليلا على الفساد. وبيان هذا أن القارئ في حالة تمام نفسه دون أن يتم الكلمة بأن وقف على شطرها فإن شطرها الآخرقداستمع إليه فحصل له أجر القراءة فيماقرأ وأجر الإستماع فيما سمع. فهو إذن مأجور في كلتا الحالتين إن شاء الله.وأما القول بأن هذه الهيئة القرائية توقع في محذور محظور وهو اضطرار بعض القارئين إلى السكوت في المد المتصل وهو حرام فإننا نقول هذا إيراد حق ولكنه لا يحرم مباحا. فإذا رأينا إنسانا يطفف في الكيل أكنا سنحذره ونرشده إلى الصواب أم كناسنقول إن البيع حرام لأنه يترتب عليه جملة مفاسد من بينها التطفيف و..و.و.؟!! فكذالك الشأن هنا. فيجب أن نرشدالقارئين إلى محظورات القراءة الجماعية بدل أن نعمد إلي هذه المحظورات ونتخذها براهين نبني عليها الحكم بحرمة القراءة الجماعية وبدعيتها. وأمادعوى عدم إنصات بعض القارئين للبعض وهو أمر منهي عنه بحديث {كلكم يناجي ربه فلا يجهر بعضكم على بعض...}فإننا نقول:إن كان هذا ورد في الذين يصلون متنفلين في مسجد واحد كي لا يشوش بعضهم على بعض فكيف يتأتى أن يجعل دليلاعلى حرمة القراءة جماعة؟! فالإستشهاد بهذا الأثر على حرمة القراءة الجماعية كالإستشهاد ب:"ولاتشتروا بآياتي ثمنا قليلا" فعلى حرمة شراء المصحف! وحتى لوورد في حق من جلسوا لقراءة القرآن فليس فيه ما يفيد حظرالإجتماع على القراءة. إذ غايته أنه نهى أن يجتمع ناس ليقرأ كل واحد منهم ورده من القرآن أو يراجع محفوظه منه من أن تتعالى أصواتهم فيشوش بعضهم على بعض ويحصل الإنزعاج الذي لايستقيم معه التدبر المطلوب. وأمادعوى أن هذه الهيئة في القراءة تحاكي أهل الكتاب في صلواتهم...فهذا تعسف بالغ وتعجرف مقذع.إذ كيف يستقيم في القياس أن يشبه أولياء الله الكرام الذين جلسوا مجتمعين على ذكره وتلاوة كلامه لاستجلاب رحمته وكرمه بأعدائه اللئام الذين جلسوا مجتمعين على مايستوجب غضبه سبحانه ويستمطر عقابه الأليم.فياله من تشبيه فظيع وتمثيل شنيع والله نسأل أن لايكلناإلى أنفسناالأمارةطرفةعين. وأماالقول بأن ذالك مناف للتدبرالذي أنزل القرآن من أجله فهذا غير مسلم إذ إن القرآءة بهذه الهيئة الجماعيةتكون كالقراءة الفردية تماما من حيث الإتحاد في مخارج الحروف والوقوف وغير ذالك وبالتالي فإن القارئين يشعرون كأنهم يقرؤون كل واحدمنهم على حدة فلايكون هناك مايكدرالصفو ويحول دون التدبر. وأما انتفاء التدبر عند القراءة على القبر فإنانقول هل القصدمن القراءة على القبر تدبر صاحبها لما يقرأ أم أن المقصود هو انتفاع الميت بالمقروء؟ على أن العلماء قالوا إن الميت ينتفع بقراءة الصالح والطالح عليه. وإذا ثبت انتفاعه بقراءة الطالح فما يمنع من انتفاعه بقراءة غير المتدبر. وهل كل من يقرأ على القبور لايتدبر ما يقرأ؟ وإذا كان التدبر محله القلب فمن يطلعنا على أن هذا القارئ لايتدبرمايقرأ؟ وإذا كان التدبرلا يتأتى إلا في حق من ألم بالعربية وأساليبها ليتوصل إلى أسرارالقرآن العربي المبين وكانت لديه من الآليات اللازمة ما يمكنه من التدبرالمثمر فهل يكون هذاالتدبرلزاما على الأعجمي الذي لايعرف مامعنى دحاها ولا ضحاها؟ وأما كراهة الإمام مالك رضى الله عنه لهذه الهيئة فقد قال الإمام النووي إنه مردود بفعل السلف وتظافر الآثار علاوة على أن الإمام مالك قال بالكراهة ولم يقل إن ذالك حرام أوبدعة أوشرك أو كفر. والله المستعان وهو ملاذنا من الخسران.


التكانتية : حمداوي إبراهيم

التكانتية  : حمداوي إبراهيم



حمدا وصلاة وبعد. فقد بلغني ما كتبه الأخ محمد مهنا نقلا عن الشيخ الهلالي كرد على ما نشرته من حكم قراء القرآن جماعة. وأريد أن أضيف تعليقا عاما على مااستدل به الشيخ الهلالي من حجج رآى أن كلا منها على حدة كافيا في إبطال القرآءة الجماعية وعدها من أشنع البدع وأفظع المحدثات.أما القول بأنها محدثة والشارع قد حكم على كل محدثة بالضلالة فهذا موضوع شاسع الأطراف والإحاطة بتفاصيله وتبسيطه تستوجب بحثا طويل الذيل يحتاج لنفس طويل.وبما أني لاأجد من الوقت مايكفيني لاستقصاء هذا الأمر واستقراء كل ما كتبه العلماء حماة الشريعة والدين فإني أحيلك أخي إلى بعض الكتب القيمة التي عالجت موضوع البحث في البدعة والتوسع في الحديث عن ضوابطها واحترازاتها والأقسام التي تعتريها مثل كتاب"السلفية مرحلة زمنية مباركة لا مذهب إسلامي" للعلامة البوطي رضي الله عنه. والإعتصام للشاطبي رحمه الله وغير ذالك من الكتب التي تطرقت إلى الخوض في مباحث البدعة وتعريفها. وبعد ذالك ستعرف أخي أن البدعة التي ذمها الشرع لا تنطبق على القراءة الجماعية بحال أبدا. وقد ألف الإمام الجليل النووي كتابا أسماه "التبيان في آداب حملة القرآن" وحشد فيه من الآثار على جواز القرآءة جماعة ما يزيل شبه الغالين ويدحض حجج المغالين فحبذا لو رجعت إليه أخي فإنه في غاية النفاسة وسيرفع عنك أخي حجب الشك في هذا الأمرالذي ألبس ثوب الباطل وزيف بكل ما هو عن الحقية عاطل. ولتعلم أن القرآءة الجماعية مما تظافرعليه السلف وسار على دربهم فيه الخلف ولم يشذ عن ذالك إلا أفراد قلائل لا يعتد بخلافهم إذ ليس كل خلاف جاء معتبرا وقد تكلفوا لدعواهم شبها وهنانة لا تستطيع أن تصمدأمام أعاصير البراهين القوية التي تدمر كل شبهةلا ترتكز على أساس صحيح وتقوم على دعائم حقيقة كما هو صنيع الشيخ الهلالي الذي انهال في بعض كتبه على حاملي القرآن التالين له فرادى وجماعات بالتكفير والتبديع والتشريك سامحنا الله وإياه وسددنا على الطريق المستقيم. وأما القول بأن من مفاسد هذه الهيئة القرائية أن البعض لايتم بعض الكلمات بسبب تمام نفسه وسكوته اضطرار افهذا لا يقوي دليلا على الفساد. وبيان هذا أن القارئ في حالة تمام نفسه دون أن يتم الكلمة بأن وقف على شطرها فإن شطرها الآخرقداستمع إليه فحصل له أجر القراءة فيماقرأ وأجر الإستماع فيما سمع. فهو إذن مأجور في كلتا الحالتين إن شاء الله.وأما القول بأن هذه الهيئة القرائية توقع في محذور محظور وهو اضطرار بعض القارئين إلى السكوت في المد المتصل وهو حرام فإننا نقول هذا إيراد حق ولكنه لا يحرم مباحا. فإذا رأينا إنسانا يطفف في الكيل أكنا سنحذره ونرشده إلى الصواب أم كناسنقول إن البيع حرام لأنه يترتب عليه جملة مفاسد من بينها التطفيف و..و.و.؟!! فكذالك الشأن هنا. فيجب أن نرشدالقارئين إلى محظورات القراءة الجماعية بدل أن نعمد إلي هذه المحظورات ونتخذها براهين نبني عليها الحكم بحرمة القراءة الجماعية وبدعيتها. وأمادعوى عدم إنصات بعض القارئين للبعض وهو أمر منهي عنه بحديث {كلكم يناجي ربه فلا يجهر بعضكم على بعض...}فإننا نقول:إن كان هذا ورد في الذين يصلون متنفلين في مسجد واحد كي لا يشوش بعضهم على بعض فكيف يتأتى أن يجعل دليلاعلى حرمة القراءة جماعة؟! فالإستشهاد بهذا الأثر على حرمة القراءة الجماعية كالإستشهاد ب:"ولاتشتروا بآياتي ثمنا قليلا" فعلى حرمة شراء المصحف! وحتى لوورد في حق من جلسوا لقراءة القرآن فليس فيه ما يفيد حظرالإجتماع على القراءة. إذ غايته أنه نهى أن يجتمع ناس ليقرأ كل واحد منهم ورده من القرآن أو يراجع محفوظه منه من أن تتعالى أصواتهم فيشوش بعضهم على بعض ويحصل الإنزعاج الذي لايستقيم معه التدبر المطلوب. وأمادعوى أن هذه الهيئة في القراءة تحاكي أهل الكتاب في صلواتهم...فهذا تعسف بالغ وتعجرف مقذع.إذ كيف يستقيم في القياس أن يشبه أولياء الله الكرام الذين جلسوا مجتمعين على ذكره وتلاوة كلامه لاستجلاب رحمته وكرمه بأعدائه اللئام الذين جلسوا مجتمعين على مايستوجب غضبه سبحانه ويستمطر عقابه الأليم.فياله من تشبيه فظيع وتمثيل شنيع والله نسأل أن لايكلناإلى أنفسناالأمارةطرفةعين. وأماالقول بأن ذالك مناف للتدبرالذي أنزل القرآن من أجله فهذا غير مسلم إذ إن القرآءة بهذه الهيئة الجماعيةتكون كالقراءة الفردية تماما من حيث الإتحاد في مخارج الحروف والوقوف وغير ذالك وبالتالي فإن القارئين يشعرون كأنهم يقرؤون كل واحدمنهم على حدة فلايكون هناك مايكدرالصفو ويحول دون التدبر. وأما انتفاء التدبر عند القراءة على القبر فإنانقول هل القصدمن القراءة على القبر تدبر صاحبها لما يقرأ أم أن المقصود هو انتفاع الميت بالمقروء؟ على أن العلماء قالوا إن الميت ينتفع بقراءة الصالح والطالح عليه. وإذا ثبت انتفاعه بقراءة الطالح فما يمنع من انتفاعه بقراءة غير المتدبر. وهل كل من يقرأ على القبور لايتدبر ما يقرأ؟ وإذا كان التدبر محله القلب فمن يطلعنا على أن هذا القارئ لايتدبرمايقرأ؟ وإذا كان التدبرلا يتأتى إلا في حق من ألم بالعربية وأساليبها ليتوصل إلى أسرارالقرآن العربي المبين وكانت لديه من الآليات اللازمة ما يمكنه من التدبرالمثمر فهل يكون هذاالتدبرلزاما على الأعجمي الذي لايعرف مامعنى دحاها ولا ضحاها؟ وأما كراهة الإمام مالك رضى الله عنه لهذه الهيئة فقد قال الإمام النووي إنه مردود بفعل السلف وتظافر الآثار علاوة على أن الإمام مالك قال بالكراهة ولم يقل إن ذالك حرام أوبدعة أوشرك أو كفر. والله المستعان وهو ملاذنا من الخسران.


نشر في : 7:32 ص |  من طرف Pr. Fad

الجمعة، 6 ديسمبر 2013



التكانتية  : حمداوي إبراهيم

حمدا وصلاة وبعد. فقد بلغني ما كتبه الأخ محمد مهنا نقلا عن الشيخ الهلالي كرد على ما نشرته من حكم قراء القرآن جماعة. وأريد أن أضيف تعليقا عاما على مااستدل به الشيخ الهلالي من حجج رآى أن كلا منها على حدة كافيا في إبطال القرآءة الجماعية وعدها من أشنع البدع وأفظع المحدثات.أما القول بأنها محدثة والشارع قد حكم على كل محدثة بالضلالة فهذا موضوع شاسع الأطراف والإحاطة بتفاصيله وتبسيطه تستوجب بحثا طويل الذيل يحتاج لنفس طويل.وبما أني لاأجد من الوقت مايكفيني لاستقصاء هذا الأمر واستقراء كل ما كتبه العلماء حماة الشريعة والدين فإني أحيلك أخي إلى بعض الكتب القيمة التي عالجت موضوع البحث في البدعة والتوسع في الحديث عن ضوابطها واحترازاتها والأقسام التي تعتريها مثل كتاب"السلفية مرحلة زمنية مباركة لا مذهب إسلامي" للعلامة البوطي رضي الله عنه. والإعتصام للشاطبي رحمه الله وغير ذالك من الكتب التي تطرقت إلى الخوض في مباحث البدعة وتعريفها. وبعد ذالك ستعرف أخي أن البدعة التي ذمها الشرع لا تنطبق على القراءة الجماعية بحال أبدا. وقد ألف الإمام الجليل النووي كتابا أسماه "التبيان في آداب حملة القرآن" وحشد فيه من الآثار على جواز القرآءة جماعة ما يزيل شبه الغالين ويدحض حجج المغالين فحبذا لو رجعت إليه أخي فإنه في غاية النفاسة وسيرفع عنك أخي حجب الشك في هذا الأمرالذي ألبس ثوب الباطل وزيف بكل ما هو عن الحقية عاطل. ولتعلم أن القرآءة الجماعية مما تظافرعليه السلف وسار على دربهم فيه الخلف ولم يشذ عن ذالك إلا أفراد قلائل لا يعتد بخلافهم إذ ليس كل خلاف جاء معتبرا وقد تكلفوا لدعواهم شبها وهنانة لا تستطيع أن تصمدأمام أعاصير البراهين القوية التي تدمر كل شبهةلا ترتكز على أساس صحيح وتقوم على دعائم حقيقة كما هو صنيع الشيخ الهلالي الذي انهال في بعض كتبه على حاملي القرآن التالين له فرادى وجماعات بالتكفير والتبديع والتشريك سامحنا الله وإياه وسددنا على الطريق المستقيم. وأما القول بأن من مفاسد هذه الهيئة القرائية أن البعض لايتم بعض الكلمات بسبب تمام نفسه وسكوته اضطرار افهذا لا يقوي دليلا على الفساد. وبيان هذا أن القارئ في حالة تمام نفسه دون أن يتم الكلمة بأن وقف على شطرها فإن شطرها الآخرقداستمع إليه فحصل له أجر القراءة فيماقرأ وأجر الإستماع فيما سمع. فهو إذن مأجور في كلتا الحالتين إن شاء الله.وأما القول بأن هذه الهيئة القرائية توقع في محذور محظور وهو اضطرار بعض القارئين إلى السكوت في المد المتصل وهو حرام فإننا نقول هذا إيراد حق ولكنه لا يحرم مباحا. فإذا رأينا إنسانا يطفف في الكيل أكنا سنحذره ونرشده إلى الصواب أم كناسنقول إن البيع حرام لأنه يترتب عليه جملة مفاسد من بينها التطفيف و..و.و.؟!! فكذالك الشأن هنا. فيجب أن نرشدالقارئين إلى محظورات القراءة الجماعية بدل أن نعمد إلي هذه المحظورات ونتخذها براهين نبني عليها الحكم بحرمة القراءة الجماعية وبدعيتها. وأمادعوى عدم إنصات بعض القارئين للبعض وهو أمر منهي عنه بحديث {كلكم يناجي ربه فلا يجهر بعضكم على بعض...}فإننا نقول:إن كان هذا ورد في الذين يصلون متنفلين في مسجد واحد كي لا يشوش بعضهم على بعض فكيف يتأتى أن يجعل دليلاعلى حرمة القراءة جماعة؟! فالإستشهاد بهذا الأثر على حرمة القراءة الجماعية كالإستشهاد ب:"ولاتشتروا بآياتي ثمنا قليلا" فعلى حرمة شراء المصحف! وحتى لوورد في حق من جلسوا لقراءة القرآن فليس فيه ما يفيد حظرالإجتماع على القراءة. إذ غايته أنه نهى أن يجتمع ناس ليقرأ كل واحد منهم ورده من القرآن أو يراجع محفوظه منه من أن تتعالى أصواتهم فيشوش بعضهم على بعض ويحصل الإنزعاج الذي لايستقيم معه التدبر المطلوب. وأمادعوى أن هذه الهيئة في القراءة تحاكي أهل الكتاب في صلواتهم...فهذا تعسف بالغ وتعجرف مقذع.إذ كيف يستقيم في القياس أن يشبه أولياء الله الكرام الذين جلسوا مجتمعين على ذكره وتلاوة كلامه لاستجلاب رحمته وكرمه بأعدائه اللئام الذين جلسوا مجتمعين على مايستوجب غضبه سبحانه ويستمطر عقابه الأليم.فياله من تشبيه فظيع وتمثيل شنيع والله نسأل أن لايكلناإلى أنفسناالأمارةطرفةعين. وأماالقول بأن ذالك مناف للتدبرالذي أنزل القرآن من أجله فهذا غير مسلم إذ إن القرآءة بهذه الهيئة الجماعيةتكون كالقراءة الفردية تماما من حيث الإتحاد في مخارج الحروف والوقوف وغير ذالك وبالتالي فإن القارئين يشعرون كأنهم يقرؤون كل واحدمنهم على حدة فلايكون هناك مايكدرالصفو ويحول دون التدبر. وأما انتفاء التدبر عند القراءة على القبر فإنانقول هل القصدمن القراءة على القبر تدبر صاحبها لما يقرأ أم أن المقصود هو انتفاع الميت بالمقروء؟ على أن العلماء قالوا إن الميت ينتفع بقراءة الصالح والطالح عليه. وإذا ثبت انتفاعه بقراءة الطالح فما يمنع من انتفاعه بقراءة غير المتدبر. وهل كل من يقرأ على القبور لايتدبر ما يقرأ؟ وإذا كان التدبر محله القلب فمن يطلعنا على أن هذا القارئ لايتدبرمايقرأ؟ وإذا كان التدبرلا يتأتى إلا في حق من ألم بالعربية وأساليبها ليتوصل إلى أسرارالقرآن العربي المبين وكانت لديه من الآليات اللازمة ما يمكنه من التدبرالمثمر فهل يكون هذاالتدبرلزاما على الأعجمي الذي لايعرف مامعنى دحاها ولا ضحاها؟ وأما كراهة الإمام مالك رضى الله عنه لهذه الهيئة فقد قال الإمام النووي إنه مردود بفعل السلف وتظافر الآثار علاوة على أن الإمام مالك قال بالكراهة ولم يقل إن ذالك حرام أوبدعة أوشرك أو كفر. والله المستعان وهو ملاذنا من الخسران.

الرد المحكم على منكر القراءة الجماعية الاثم



التكانتية  : حمداوي إبراهيم

حمدا وصلاة وبعد. فقد بلغني ما كتبه الأخ محمد مهنا نقلا عن الشيخ الهلالي كرد على ما نشرته من حكم قراء القرآن جماعة. وأريد أن أضيف تعليقا عاما على مااستدل به الشيخ الهلالي من حجج رآى أن كلا منها على حدة كافيا في إبطال القرآءة الجماعية وعدها من أشنع البدع وأفظع المحدثات.أما القول بأنها محدثة والشارع قد حكم على كل محدثة بالضلالة فهذا موضوع شاسع الأطراف والإحاطة بتفاصيله وتبسيطه تستوجب بحثا طويل الذيل يحتاج لنفس طويل.وبما أني لاأجد من الوقت مايكفيني لاستقصاء هذا الأمر واستقراء كل ما كتبه العلماء حماة الشريعة والدين فإني أحيلك أخي إلى بعض الكتب القيمة التي عالجت موضوع البحث في البدعة والتوسع في الحديث عن ضوابطها واحترازاتها والأقسام التي تعتريها مثل كتاب"السلفية مرحلة زمنية مباركة لا مذهب إسلامي" للعلامة البوطي رضي الله عنه. والإعتصام للشاطبي رحمه الله وغير ذالك من الكتب التي تطرقت إلى الخوض في مباحث البدعة وتعريفها. وبعد ذالك ستعرف أخي أن البدعة التي ذمها الشرع لا تنطبق على القراءة الجماعية بحال أبدا. وقد ألف الإمام الجليل النووي كتابا أسماه "التبيان في آداب حملة القرآن" وحشد فيه من الآثار على جواز القرآءة جماعة ما يزيل شبه الغالين ويدحض حجج المغالين فحبذا لو رجعت إليه أخي فإنه في غاية النفاسة وسيرفع عنك أخي حجب الشك في هذا الأمرالذي ألبس ثوب الباطل وزيف بكل ما هو عن الحقية عاطل. ولتعلم أن القرآءة الجماعية مما تظافرعليه السلف وسار على دربهم فيه الخلف ولم يشذ عن ذالك إلا أفراد قلائل لا يعتد بخلافهم إذ ليس كل خلاف جاء معتبرا وقد تكلفوا لدعواهم شبها وهنانة لا تستطيع أن تصمدأمام أعاصير البراهين القوية التي تدمر كل شبهةلا ترتكز على أساس صحيح وتقوم على دعائم حقيقة كما هو صنيع الشيخ الهلالي الذي انهال في بعض كتبه على حاملي القرآن التالين له فرادى وجماعات بالتكفير والتبديع والتشريك سامحنا الله وإياه وسددنا على الطريق المستقيم. وأما القول بأن من مفاسد هذه الهيئة القرائية أن البعض لايتم بعض الكلمات بسبب تمام نفسه وسكوته اضطرار افهذا لا يقوي دليلا على الفساد. وبيان هذا أن القارئ في حالة تمام نفسه دون أن يتم الكلمة بأن وقف على شطرها فإن شطرها الآخرقداستمع إليه فحصل له أجر القراءة فيماقرأ وأجر الإستماع فيما سمع. فهو إذن مأجور في كلتا الحالتين إن شاء الله.وأما القول بأن هذه الهيئة القرائية توقع في محذور محظور وهو اضطرار بعض القارئين إلى السكوت في المد المتصل وهو حرام فإننا نقول هذا إيراد حق ولكنه لا يحرم مباحا. فإذا رأينا إنسانا يطفف في الكيل أكنا سنحذره ونرشده إلى الصواب أم كناسنقول إن البيع حرام لأنه يترتب عليه جملة مفاسد من بينها التطفيف و..و.و.؟!! فكذالك الشأن هنا. فيجب أن نرشدالقارئين إلى محظورات القراءة الجماعية بدل أن نعمد إلي هذه المحظورات ونتخذها براهين نبني عليها الحكم بحرمة القراءة الجماعية وبدعيتها. وأمادعوى عدم إنصات بعض القارئين للبعض وهو أمر منهي عنه بحديث {كلكم يناجي ربه فلا يجهر بعضكم على بعض...}فإننا نقول:إن كان هذا ورد في الذين يصلون متنفلين في مسجد واحد كي لا يشوش بعضهم على بعض فكيف يتأتى أن يجعل دليلاعلى حرمة القراءة جماعة؟! فالإستشهاد بهذا الأثر على حرمة القراءة الجماعية كالإستشهاد ب:"ولاتشتروا بآياتي ثمنا قليلا" فعلى حرمة شراء المصحف! وحتى لوورد في حق من جلسوا لقراءة القرآن فليس فيه ما يفيد حظرالإجتماع على القراءة. إذ غايته أنه نهى أن يجتمع ناس ليقرأ كل واحد منهم ورده من القرآن أو يراجع محفوظه منه من أن تتعالى أصواتهم فيشوش بعضهم على بعض ويحصل الإنزعاج الذي لايستقيم معه التدبر المطلوب. وأمادعوى أن هذه الهيئة في القراءة تحاكي أهل الكتاب في صلواتهم...فهذا تعسف بالغ وتعجرف مقذع.إذ كيف يستقيم في القياس أن يشبه أولياء الله الكرام الذين جلسوا مجتمعين على ذكره وتلاوة كلامه لاستجلاب رحمته وكرمه بأعدائه اللئام الذين جلسوا مجتمعين على مايستوجب غضبه سبحانه ويستمطر عقابه الأليم.فياله من تشبيه فظيع وتمثيل شنيع والله نسأل أن لايكلناإلى أنفسناالأمارةطرفةعين. وأماالقول بأن ذالك مناف للتدبرالذي أنزل القرآن من أجله فهذا غير مسلم إذ إن القرآءة بهذه الهيئة الجماعيةتكون كالقراءة الفردية تماما من حيث الإتحاد في مخارج الحروف والوقوف وغير ذالك وبالتالي فإن القارئين يشعرون كأنهم يقرؤون كل واحدمنهم على حدة فلايكون هناك مايكدرالصفو ويحول دون التدبر. وأما انتفاء التدبر عند القراءة على القبر فإنانقول هل القصدمن القراءة على القبر تدبر صاحبها لما يقرأ أم أن المقصود هو انتفاع الميت بالمقروء؟ على أن العلماء قالوا إن الميت ينتفع بقراءة الصالح والطالح عليه. وإذا ثبت انتفاعه بقراءة الطالح فما يمنع من انتفاعه بقراءة غير المتدبر. وهل كل من يقرأ على القبور لايتدبر ما يقرأ؟ وإذا كان التدبر محله القلب فمن يطلعنا على أن هذا القارئ لايتدبرمايقرأ؟ وإذا كان التدبرلا يتأتى إلا في حق من ألم بالعربية وأساليبها ليتوصل إلى أسرارالقرآن العربي المبين وكانت لديه من الآليات اللازمة ما يمكنه من التدبرالمثمر فهل يكون هذاالتدبرلزاما على الأعجمي الذي لايعرف مامعنى دحاها ولا ضحاها؟ وأما كراهة الإمام مالك رضى الله عنه لهذه الهيئة فقد قال الإمام النووي إنه مردود بفعل السلف وتظافر الآثار علاوة على أن الإمام مالك قال بالكراهة ولم يقل إن ذالك حرام أوبدعة أوشرك أو كفر. والله المستعان وهو ملاذنا من الخسران.

نشر في : 2:41 م |  من طرف Pr. Fad

الأربعاء، 4 ديسمبر 2013


 وردت أحاديث أخرى تتعلق بموضوع الصلاة في المقبرة ، تنهى عن الصلاة فيها ، بعضها فيها مقال، ولا تنهض به حجة، وبعضها ليس هذا محله فلا يصلح دليلا على منع الصلاة بالمقبرة. وسنعلق عليها في بضعة سطور دفعا لسوء الفهم. أولا: اتخاد القبور مساجد: شددت السنة المطهرة النكير على من يتخذ على القبور مساجد يصلى إليها. فعن جندب بن عبد الله البجلى قال: سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم قبل أن يموت بخمس وهو يقول: { إن من كان قبلكم يتخذون قبور أنبيائهم وصالحيهم مساجد ، ألا فلا تتخذوا القبور مساجد ، إني أنهاكم عن ذلك. وقال صلى الله عليه وسلم :{ لعن الله اليهود اتخذوا قبور أنبيائهم مساجد}. قال العلماء: إنما نهى النبي صلى الله عليه عن اتخاذ قبره وقبر غيره مسجدا خوفا من المبالغة في تعظيمه والافتتان به، وربما أدى ذلك إلى الكفر، كما جرى لكثير من الأمم الخالية . هذه الأحاديث التي تنهى عن اتخاذ القبور مساجد يصلى بها ، لا علاقة لها بصورة المسألة السابقة التي رأينا فيها الحكم بجواز الصلاة في المقبرة. وعليه فإن النهي عن اتخاذ القبور مساجد على التعظيم شيئ والصلاة بالمقبرة على جنازة أو غيرها شيئ آخر. ثانيا: درجة أحاديث النهي: والأحاديث التي تصرح بالنهي عن الصلاة بالمقبرة بعضها فيه مقال وبعضها منسوخ بالأحاديث الصحيحة ، وبالتالي فلا تنهض أيضا للاحتجاج بها على تحريم الصلاة بالمقبرة. ومن هذه الأحاديث مارواه ابن عمر أن رسول الله صلى الله عليه وسلم نهى أن يصلى في سبع مواطن :{ في المزبلة والمجزرة والمقبرة وقارعة الطريق، وفي الحمام وفي معاطن الإبل وفوق بيت الله.}قال الترمذي: حديث ابن عمر إسناده ليس بذاك القوي، وقد تكلم في زيد بن جبيرة من قبل حفظه. قال الشوكاني : الحديث في إسناد الترمذي زيد بن جبيرة وهو ضعيف كما قال الترمذي. قال البخاري، وابن معين: وزيد بن جبيرة متروك. وقال أبو حاتم : لا يكتب حديثه . وقال الحافظ في التلخيص : إنه ضعيف جدا ومنها أيضا مارواه أبو سعيد أن النبي صلى الله وسلم قال: { الأرض كلها مسجد إلا المقبرة والحمام} . قال الترمذي: هذا حديث فيه اضطراب ، رواه سفيان الثوري عن عمرو بن يحيى عن أبيه عن النبي صلى الله عليه وسلم مرسلا... وقال النووي: هو ضعيف . وعلى فرض صحة الحديثين كما ذهب إلى ذلك كثير من علماء الحديث والفقه اعتمادا على الطرق المتعددة التي يعضد بعضها بعضا ، فإن الإمام مالك قدم عليهما الحديث المتفق عليه:{ جعلت لي الأرض مسجدا وطهورا} لقوته عليهما ، والله أعلم . وأما حديث { لا تجلسوا على القبور...} الحديث فحمله مالك رحمه الله على جلوس قضاء الحاجة.

مكانة أحاديث النهي التي يتمسك بها المانعون للصلاة في المقبرة


 وردت أحاديث أخرى تتعلق بموضوع الصلاة في المقبرة ، تنهى عن الصلاة فيها ، بعضها فيها مقال، ولا تنهض به حجة، وبعضها ليس هذا محله فلا يصلح دليلا على منع الصلاة بالمقبرة. وسنعلق عليها في بضعة سطور دفعا لسوء الفهم. أولا: اتخاد القبور مساجد: شددت السنة المطهرة النكير على من يتخذ على القبور مساجد يصلى إليها. فعن جندب بن عبد الله البجلى قال: سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم قبل أن يموت بخمس وهو يقول: { إن من كان قبلكم يتخذون قبور أنبيائهم وصالحيهم مساجد ، ألا فلا تتخذوا القبور مساجد ، إني أنهاكم عن ذلك. وقال صلى الله عليه وسلم :{ لعن الله اليهود اتخذوا قبور أنبيائهم مساجد}. قال العلماء: إنما نهى النبي صلى الله عليه عن اتخاذ قبره وقبر غيره مسجدا خوفا من المبالغة في تعظيمه والافتتان به، وربما أدى ذلك إلى الكفر، كما جرى لكثير من الأمم الخالية . هذه الأحاديث التي تنهى عن اتخاذ القبور مساجد يصلى بها ، لا علاقة لها بصورة المسألة السابقة التي رأينا فيها الحكم بجواز الصلاة في المقبرة. وعليه فإن النهي عن اتخاذ القبور مساجد على التعظيم شيئ والصلاة بالمقبرة على جنازة أو غيرها شيئ آخر. ثانيا: درجة أحاديث النهي: والأحاديث التي تصرح بالنهي عن الصلاة بالمقبرة بعضها فيه مقال وبعضها منسوخ بالأحاديث الصحيحة ، وبالتالي فلا تنهض أيضا للاحتجاج بها على تحريم الصلاة بالمقبرة. ومن هذه الأحاديث مارواه ابن عمر أن رسول الله صلى الله عليه وسلم نهى أن يصلى في سبع مواطن :{ في المزبلة والمجزرة والمقبرة وقارعة الطريق، وفي الحمام وفي معاطن الإبل وفوق بيت الله.}قال الترمذي: حديث ابن عمر إسناده ليس بذاك القوي، وقد تكلم في زيد بن جبيرة من قبل حفظه. قال الشوكاني : الحديث في إسناد الترمذي زيد بن جبيرة وهو ضعيف كما قال الترمذي. قال البخاري، وابن معين: وزيد بن جبيرة متروك. وقال أبو حاتم : لا يكتب حديثه . وقال الحافظ في التلخيص : إنه ضعيف جدا ومنها أيضا مارواه أبو سعيد أن النبي صلى الله وسلم قال: { الأرض كلها مسجد إلا المقبرة والحمام} . قال الترمذي: هذا حديث فيه اضطراب ، رواه سفيان الثوري عن عمرو بن يحيى عن أبيه عن النبي صلى الله عليه وسلم مرسلا... وقال النووي: هو ضعيف . وعلى فرض صحة الحديثين كما ذهب إلى ذلك كثير من علماء الحديث والفقه اعتمادا على الطرق المتعددة التي يعضد بعضها بعضا ، فإن الإمام مالك قدم عليهما الحديث المتفق عليه:{ جعلت لي الأرض مسجدا وطهورا} لقوته عليهما ، والله أعلم . وأما حديث { لا تجلسوا على القبور...} الحديث فحمله مالك رحمه الله على جلوس قضاء الحاجة.

نشر في : 1:03 م |  من طرف Pr. Fad

الأحد، 1 ديسمبر 2013

Parkour Tagant - باركور تكانت

نشر في : 5:52 ص |  من طرف Pr. Fad

                            ثلات مواقع لإنشاء عروضك المدرسية بإحترافية شديدة

إذا كنت طالب او موظف ، وتحتاج من وقت إلى آخر عمل  عروض للدراسة  اوالأعمال التجارية أو الترفيه . إذا فأنت حتما  ستحب هذه التدوينة والتي ساعرض عليك فيها ثلاث مواقع لعمل عروض إحترافية ومجانية ، تعد افضل بديل لــ Microsoft powerpoint . وحتما عروضك ستكون اكثر إحترافية مما قد تتصور . 

1. موقع SlideRocket

SlideRocket من المواقع التي احببتها حقا عند عملي عليها في إنشاء عروضي الخاصة ،موقع SlideRocket يوفر لك التحكم اكثر في العرض من خلال إضافة مؤثرات إحترافية لعروضك . الجميل في الموقع انه عند عملك عليه لاتشعر بنفسك انك تعمل على موقع بل على برنامج حقيقي على ويندوز ، بالإضإفة إلى انه يمكنك إضافة العديد من الاشياء إلى عروضك بسهولة وإحترافية مثل فيديوهات ، موسيقى صور ... 
SlideRocket
طبعا الموقع هو مجاني لكن وجب التأشير إلى نقطة مهمة انه لايمكنك تحميل العرض الى حاسوبك لان هذه الخاصية توجد فقط للمشتركين في احد عروض الموقع الغير مجانية ، لهذا بعد إنتهائك من إعداد العرض بإستعمال الموقع  وجب توفر الانترنت من  اجل عرضه . 

2. موقع prezi

prezi لايختلف كثيرا عن الموقع الاول ،  لكن موقع prezi سيجعل عروضك متميزة بدون منازع . الجميل في الموقع انه يمكنك من إنشاء مؤثرات خاصة بك مما يجعل عروضك اكثر إحترافية شاهد هذا المثال لاحد العروض المصنوعة بواسطة موقع prezi لتتودح لك الرؤيا عن قوة هذا الموقع . 
طبعا موقع prezi هو مجاني لكن كموقع SlideRocket فلايمكنك تحميل العروض إلى حاسوبك إلا إذا كنت مشترك ، لكن يمكنك عرض عروضك بإستعمال الانترنت . 


3.  موقع Rvl.io

Rvl.io يمتاز بواجهته البسيطة ، وسهولة إستعماله ، إلا انه لايدعم اللغة العربية عكس المواقع السابقة ، بعد العمل على موقع Rvl.io وجدت صعوبة في تنظيم العربية عليه ، يعني ان الموقع هو موجه اكثر لمن يرغب في تقديم عروض باللغة اللاتينية . موقع Rvl.io يعد خيار اخير بالنسبة إليك
Rvl.io

 في حالة إذا لم يعجبك كلا الموقعين السابقين ، مادام انه لايخلتف عنهما من حيث المبدأ كما ان عروضك تحتاج للانترنت من اجل عرضها مجانا ! غير ذلك التحميل يحتاجان تكون مشترك مدفوع . 

ثلات مواقع لإنشاء عروضك المدرسية بإحترافية شديدة

                            ثلات مواقع لإنشاء عروضك المدرسية بإحترافية شديدة

إذا كنت طالب او موظف ، وتحتاج من وقت إلى آخر عمل  عروض للدراسة  اوالأعمال التجارية أو الترفيه . إذا فأنت حتما  ستحب هذه التدوينة والتي ساعرض عليك فيها ثلاث مواقع لعمل عروض إحترافية ومجانية ، تعد افضل بديل لــ Microsoft powerpoint . وحتما عروضك ستكون اكثر إحترافية مما قد تتصور . 

1. موقع SlideRocket

SlideRocket من المواقع التي احببتها حقا عند عملي عليها في إنشاء عروضي الخاصة ،موقع SlideRocket يوفر لك التحكم اكثر في العرض من خلال إضافة مؤثرات إحترافية لعروضك . الجميل في الموقع انه عند عملك عليه لاتشعر بنفسك انك تعمل على موقع بل على برنامج حقيقي على ويندوز ، بالإضإفة إلى انه يمكنك إضافة العديد من الاشياء إلى عروضك بسهولة وإحترافية مثل فيديوهات ، موسيقى صور ... 
SlideRocket
طبعا الموقع هو مجاني لكن وجب التأشير إلى نقطة مهمة انه لايمكنك تحميل العرض الى حاسوبك لان هذه الخاصية توجد فقط للمشتركين في احد عروض الموقع الغير مجانية ، لهذا بعد إنتهائك من إعداد العرض بإستعمال الموقع  وجب توفر الانترنت من  اجل عرضه . 

2. موقع prezi

prezi لايختلف كثيرا عن الموقع الاول ،  لكن موقع prezi سيجعل عروضك متميزة بدون منازع . الجميل في الموقع انه يمكنك من إنشاء مؤثرات خاصة بك مما يجعل عروضك اكثر إحترافية شاهد هذا المثال لاحد العروض المصنوعة بواسطة موقع prezi لتتودح لك الرؤيا عن قوة هذا الموقع . 
طبعا موقع prezi هو مجاني لكن كموقع SlideRocket فلايمكنك تحميل العروض إلى حاسوبك إلا إذا كنت مشترك ، لكن يمكنك عرض عروضك بإستعمال الانترنت . 


3.  موقع Rvl.io

Rvl.io يمتاز بواجهته البسيطة ، وسهولة إستعماله ، إلا انه لايدعم اللغة العربية عكس المواقع السابقة ، بعد العمل على موقع Rvl.io وجدت صعوبة في تنظيم العربية عليه ، يعني ان الموقع هو موجه اكثر لمن يرغب في تقديم عروض باللغة اللاتينية . موقع Rvl.io يعد خيار اخير بالنسبة إليك
Rvl.io

 في حالة إذا لم يعجبك كلا الموقعين السابقين ، مادام انه لايخلتف عنهما من حيث المبدأ كما ان عروضك تحتاج للانترنت من اجل عرضها مجانا ! غير ذلك التحميل يحتاجان تكون مشترك مدفوع . 

نشر في : 5:41 ص |  من طرف Pr. Fad

الجمعة، 29 نوفمبر 2013

                                               نظام التقويم بالتعليم الثانوي الإعدادي

 معطيات عامة
تمتد عملية التقويم بالسنتين الأولى والثانية من التعليم الثانوي الإعدادي على مدى دورتين في السنة، و تجرى بطريقة مستمرة و هادفة في جميع المواد المدرسة ، آخذة في ذلك أساليب وأشكالا متعددة: فروض محروسة، أنشطة مدمجة، فروض منزلية، أنشطة شفوية...

الامتحانات في السنة الثالثة إعدادي       

مكونات الامتحان  
              * مراقبة مستمرة: تشمل المواد الدراسية المقررة للسنة 3 اعدادي.
              * امتحان كتابي موحد على صعيد المؤسسة الإعدادية: ينظم في ختام النصف الأول من السنة الثالثة من السلك
              الإعدادي في جميع المواد المدرسية.   
              * امتحان كتابي موحد على الصعيد الجهوي: ينظم في ختام السنة الثالثة من السلك الاعدادي .

مواد الامتحان الموحد الجهوي 
 يجتاز المترشحون الرسميون اختبارات الامتحان الموحد الجهوي في مواد: اللغة العربية و اللغة الفرنسية و الرياضيات و التربية الإسلامية و العلوم الفزيائية وعلوم الحياة والارض والاجتماعيات ( التاريخ و الجغرافيا والتربية على المواطنة).

 تقييم الامتحان وشروط النجاح   
يعد ناجحا في شهادة السلك الإعدادي كل مترشح حصل في مجموع اختبارات الامتحان الجهوي الموحد والامتحان الموحد على صعيد المؤسسة و المراقبة المستمرة، على معدل لا يقل عن 10 من 20 و كل مترشح يقل معدله العام عن 10 من 20 لا يعد ناجحا في شهادة السلك الإعدادي إلا بعد مداولات خاصة تقوم بها لجنة الامتحان في شانه بناءا على ملفه المدرسي.
        المعامل 4 لمعدل الامتحان الجهوي الموحد (CNR) .
        المعامل 3 لمعدل الامتحان المحلي الموحد (CNL) .
        المعامل 3 للمعدل السنوي للمراقبة المستمرة (CC).

            و يكون المعدل العام السنوي (MG) على الشكل التالي:
MG= (4*CNR+3*CNL+3*CC)/ 10                                             

ملاحظة هامة :

تعتبر نقطة  " الصفر"  موجبة للرسوب في الحالات التالية:
-  إذا تم الحصول عـلى "الصفر" فـي اختباري نـفـس المادة في الامتحانين الموحدين المحلي والجهوي ؛
- تم الحصول على"الصفر" في  أكثر من اختبار من اختبارات الامتحان الموحد الجهوي.


www.tawjihnet.net

نظام التقويم بالتعليم الثانوي الإعدادي

                                               نظام التقويم بالتعليم الثانوي الإعدادي

 معطيات عامة
تمتد عملية التقويم بالسنتين الأولى والثانية من التعليم الثانوي الإعدادي على مدى دورتين في السنة، و تجرى بطريقة مستمرة و هادفة في جميع المواد المدرسة ، آخذة في ذلك أساليب وأشكالا متعددة: فروض محروسة، أنشطة مدمجة، فروض منزلية، أنشطة شفوية...

الامتحانات في السنة الثالثة إعدادي       

مكونات الامتحان  
              * مراقبة مستمرة: تشمل المواد الدراسية المقررة للسنة 3 اعدادي.
              * امتحان كتابي موحد على صعيد المؤسسة الإعدادية: ينظم في ختام النصف الأول من السنة الثالثة من السلك
              الإعدادي في جميع المواد المدرسية.   
              * امتحان كتابي موحد على الصعيد الجهوي: ينظم في ختام السنة الثالثة من السلك الاعدادي .

مواد الامتحان الموحد الجهوي 
 يجتاز المترشحون الرسميون اختبارات الامتحان الموحد الجهوي في مواد: اللغة العربية و اللغة الفرنسية و الرياضيات و التربية الإسلامية و العلوم الفزيائية وعلوم الحياة والارض والاجتماعيات ( التاريخ و الجغرافيا والتربية على المواطنة).

 تقييم الامتحان وشروط النجاح   
يعد ناجحا في شهادة السلك الإعدادي كل مترشح حصل في مجموع اختبارات الامتحان الجهوي الموحد والامتحان الموحد على صعيد المؤسسة و المراقبة المستمرة، على معدل لا يقل عن 10 من 20 و كل مترشح يقل معدله العام عن 10 من 20 لا يعد ناجحا في شهادة السلك الإعدادي إلا بعد مداولات خاصة تقوم بها لجنة الامتحان في شانه بناءا على ملفه المدرسي.
        المعامل 4 لمعدل الامتحان الجهوي الموحد (CNR) .
        المعامل 3 لمعدل الامتحان المحلي الموحد (CNL) .
        المعامل 3 للمعدل السنوي للمراقبة المستمرة (CC).

            و يكون المعدل العام السنوي (MG) على الشكل التالي:
MG= (4*CNR+3*CNL+3*CC)/ 10                                             

ملاحظة هامة :

تعتبر نقطة  " الصفر"  موجبة للرسوب في الحالات التالية:
-  إذا تم الحصول عـلى "الصفر" فـي اختباري نـفـس المادة في الامتحانين الموحدين المحلي والجهوي ؛
- تم الحصول على"الصفر" في  أكثر من اختبار من اختبارات الامتحان الموحد الجهوي.


www.tawjihnet.net

نشر في : 6:27 ص |  من طرف Pr. Fad

السبت، 23 نوفمبر 2013

 خذ لك نزهة في الكون مع تطبيق Google stars

الحنين للانتماء لهذا الكون شيء غريزي في ذواتنا ، فكل إنسان يشعر بالقشعريرة حينما يرى عضمة الخالق في كونه، بل وسيحب  استكشاف هذا الكون و الغوص في معالمه.
خذ لك نزهة في الكون مع تطبيق Google stars

غوغل لديها الحل ، وذلك بدون تنصيب بعض البرامج التي توفرها وكالة الفضاء ، يمكنك الغوص في أعماق مجرة درب التبانة و الأنظمة الكونية بخصائص تحكم ثلاثية الأبعاد و مؤثرات صوتية غاية في الروعة فستشعر و كأنك فعلا تقطع ملايين السنوات الضوئية في نزهة حول هذا الكون اللامحدود ، تأكد أنها ستكون رحلة رائعة و لا بد لك أن ستستفيد بعض الأشياء ، على الأقل ستدرك أين تقع مجموعتنا الشمسية من بين ملايين الأنظمة .
لن أطيل عليك ، فقط قم بالدخول إلى تطبيق الويب 100000 stars و ابدأ رحلتك الاستكشافية .


 هذا كل ما في الموضوع ، أتمنى أن تشاركنا بعض الصور التي قد أبهرتك . 

خذ لك نزهة في الكون مع تطبيق Google stars

 خذ لك نزهة في الكون مع تطبيق Google stars

الحنين للانتماء لهذا الكون شيء غريزي في ذواتنا ، فكل إنسان يشعر بالقشعريرة حينما يرى عضمة الخالق في كونه، بل وسيحب  استكشاف هذا الكون و الغوص في معالمه.
خذ لك نزهة في الكون مع تطبيق Google stars

غوغل لديها الحل ، وذلك بدون تنصيب بعض البرامج التي توفرها وكالة الفضاء ، يمكنك الغوص في أعماق مجرة درب التبانة و الأنظمة الكونية بخصائص تحكم ثلاثية الأبعاد و مؤثرات صوتية غاية في الروعة فستشعر و كأنك فعلا تقطع ملايين السنوات الضوئية في نزهة حول هذا الكون اللامحدود ، تأكد أنها ستكون رحلة رائعة و لا بد لك أن ستستفيد بعض الأشياء ، على الأقل ستدرك أين تقع مجموعتنا الشمسية من بين ملايين الأنظمة .
لن أطيل عليك ، فقط قم بالدخول إلى تطبيق الويب 100000 stars و ابدأ رحلتك الاستكشافية .


 هذا كل ما في الموضوع ، أتمنى أن تشاركنا بعض الصور التي قد أبهرتك . 

نشر في : 1:05 م |  من طرف Pr. Fad

الاثنين، 18 نوفمبر 2013

                                             حــــــكـــــمــــة  


قررت روضة أطفال أن تجعل الأطفال يلعبون لعبة لمدة أسبوع واحد.!

فطلبت من كل طفل أن يحضر كيس به عدد من ثمار البطاطا. وعليه إن يطلق على كل حبة بطاطا اسم شخص يكرهه.!!

وفي اليوم الموعود أحضر كل طفل كيس وبطاطا موسومة بأسماء الأشخاص الذين يكرهونهم

( بالطبع لم تكن مديرة المدرسة من ضمن قائمة الأسماء!! ). العجيب أن بعضهم حصل على بطاطا واحدة وآخر بطاطتين وآخر 3 بطاطات وآخر على 5 بطاطات
وهكذا ......

عندئذ أخبرتهم المدرسة بشروط اللعبة وهي أن يحمل كل طفل كيس البطاطا معه أينما يذهب لمدة أسبوع واحد فقط.

بمرور الأيام أحس الأطفال برائحة كريهة تخرج من كيس البطاطا
,
وبذلك عليهم تحمل الرائحة و ثقل الكيس أيضا. وطبعا كلما كان عدد
البطاطا أكثر فالرائحة تكون أكثر والكيس يكون أثقل.
بعد مرور أسبوع فرح الأطفال لأن اللعبة انتهت.

سألتهم المدرسة عن شعورهم وإحساسهم أثناء حمل كيس البطاطا لمدة أسبوع,
فبدأ الأطفال يشكون الإحباط والمصاعب التي واجهتهم أثناء حمل الكيس الثقيل ذو الرائحة النتنة أينما يذهبون,
بعد ذلك بدأت المدرسة تشرح لهم المغزى من هذه اللعبة.

قالت المدرسة: هذا الوضع هو بالضبط ما تحمله من كراهية لشخص ما في قلبك.
فالكراهية ستلوث قلبك وتجعلك تحمل الكراهية معك أينما ذهبت.

فإذا لم تستطيعوا تحمل رائحة البطاطا لمدة أسبوع فهل تتخيلون ما تحملونه في قلوبكم من كراهية طول عمركم.

عزيزي القارئ الكريم ....
ما أجمل أن نعيش هذه الحياة القصيرة بالحب والمسامحة للآخرين وقبولهم كما هم عليه!!
وكما يقال : الحب الحقيقي ليس أن تحب الشخص الكامل، بل أن تحب الشخص الغير كامل بشكل صحيح وكامل!!

حــــــكـــــمــــة

                                             حــــــكـــــمــــة  


قررت روضة أطفال أن تجعل الأطفال يلعبون لعبة لمدة أسبوع واحد.!

فطلبت من كل طفل أن يحضر كيس به عدد من ثمار البطاطا. وعليه إن يطلق على كل حبة بطاطا اسم شخص يكرهه.!!

وفي اليوم الموعود أحضر كل طفل كيس وبطاطا موسومة بأسماء الأشخاص الذين يكرهونهم

( بالطبع لم تكن مديرة المدرسة من ضمن قائمة الأسماء!! ). العجيب أن بعضهم حصل على بطاطا واحدة وآخر بطاطتين وآخر 3 بطاطات وآخر على 5 بطاطات
وهكذا ......

عندئذ أخبرتهم المدرسة بشروط اللعبة وهي أن يحمل كل طفل كيس البطاطا معه أينما يذهب لمدة أسبوع واحد فقط.

بمرور الأيام أحس الأطفال برائحة كريهة تخرج من كيس البطاطا
,
وبذلك عليهم تحمل الرائحة و ثقل الكيس أيضا. وطبعا كلما كان عدد
البطاطا أكثر فالرائحة تكون أكثر والكيس يكون أثقل.
بعد مرور أسبوع فرح الأطفال لأن اللعبة انتهت.

سألتهم المدرسة عن شعورهم وإحساسهم أثناء حمل كيس البطاطا لمدة أسبوع,
فبدأ الأطفال يشكون الإحباط والمصاعب التي واجهتهم أثناء حمل الكيس الثقيل ذو الرائحة النتنة أينما يذهبون,
بعد ذلك بدأت المدرسة تشرح لهم المغزى من هذه اللعبة.

قالت المدرسة: هذا الوضع هو بالضبط ما تحمله من كراهية لشخص ما في قلبك.
فالكراهية ستلوث قلبك وتجعلك تحمل الكراهية معك أينما ذهبت.

فإذا لم تستطيعوا تحمل رائحة البطاطا لمدة أسبوع فهل تتخيلون ما تحملونه في قلوبكم من كراهية طول عمركم.

عزيزي القارئ الكريم ....
ما أجمل أن نعيش هذه الحياة القصيرة بالحب والمسامحة للآخرين وقبولهم كما هم عليه!!
وكما يقال : الحب الحقيقي ليس أن تحب الشخص الكامل، بل أن تحب الشخص الغير كامل بشكل صحيح وكامل!!

نشر في : 10:00 ص |  من طرف Pr. Fad

الأحد، 17 نوفمبر 2013




مجلة أمريكية: محمد السادس أعلى الملوك أجرا في العالم



       صنفت المجلة الأمريكية المتخصصة في عالم المال والأعمال، "بيبل ويد ماني"، الملك محمد السادس على رأس قائمة "الملوك الأعلى أجرا" عام 2013، مع عائدات سنوية تقدر بنحو 96 مليون أورو، متجاوزا بذلك بقايا ملوك العالم الذين تعرضت ثرواتهم للتراجع بسبب تداعيات الأزمة الاقتصادية العالمية.
    وبحسب المجلة الأمريكية ذاتها، فإن الملك محمد السادس استطاع في الفترة الممتدة بين أكتوبر 2012 وأكتوبر من السنة الجارية، أن يجمع ما قدره 96 مليون أورو، وهو ما يعني زيادة بحوالي 60 مليونا مقارنة بالعام الذي سبقه.
    وعزت المجلة الأمريكية ارتفاع عائدات الملك محمد السادس ليس فقط إلى أرباحه الشخصية المباشرة، بل أيضا إلى ما يجنيه من مداخيل ومكاسب مادية كبيرة، وإيرادات ترتبط أساسا بالإعلانات والمشاريع الاستثمارية المختلفة.
    وأردف المصدر عينه بأن ثروة العاهل المغربي لا تعتمد على أرباحه المهنية فحسب، بل على استثماره في الأوراق المالية والموارد العقارية، علاوة على العقود الإعلانية المربحة مع مستحضرات التجميل "كوفر كيرل"Cover Girl، وامتلاكه سلسلة من المطاعم في العاصمة الرباط، بالإضافة إلى الاستثمار في سلسلة الأزياء والعطور الشبابية.
    وكثيرا ما يثير تقدير ثروة الملك محمد السادس السجال بين من يتحفظ من الأرقام المقدمة، باعتبار غياب المعايير الدقيقة التي على أساسها يتم احتساب ممتلكات وعائدات الملك، وبين من يشكك في صحتها بزعم أن الثروة الملكية تفوق ما يُنشر في الصحافة والإعلام.
    وكانت المجلة الأمريكية الشهيرة "فوربس" قد أوردت، السنة المنصرمة، أن الملك محمد السادس يُصنف كثالث أغنى مغربي، بعد رجلي الأعمال ميلود الشعبي وعثمان بنجلون، بثروة قدرتها في حوالي مليارين ونصف المليار دولار، أي حوالي 21 مليار و250 مليون درهم.
   وبالمقابل سبق لمجلة "ماريان" الفرنسية أن أفادت بأن العاهل المغربي يعد أغنى ملك في العالم، حيث قالت إن ثروته تضاعفت خمس مرات منذ أن اعتلى عرش الحكم في البلاد سنة 1999، بخلاف عدد من ملوك وأمراء العرب الذين تراجعت ثرواتهم في السنوات القليلة الأخيرة.
 منقول المصدر : هسبريس

مجلة أمريكية: محمد السادس أعلى الملوك أجرا في العال




مجلة أمريكية: محمد السادس أعلى الملوك أجرا في العالم



       صنفت المجلة الأمريكية المتخصصة في عالم المال والأعمال، "بيبل ويد ماني"، الملك محمد السادس على رأس قائمة "الملوك الأعلى أجرا" عام 2013، مع عائدات سنوية تقدر بنحو 96 مليون أورو، متجاوزا بذلك بقايا ملوك العالم الذين تعرضت ثرواتهم للتراجع بسبب تداعيات الأزمة الاقتصادية العالمية.
    وبحسب المجلة الأمريكية ذاتها، فإن الملك محمد السادس استطاع في الفترة الممتدة بين أكتوبر 2012 وأكتوبر من السنة الجارية، أن يجمع ما قدره 96 مليون أورو، وهو ما يعني زيادة بحوالي 60 مليونا مقارنة بالعام الذي سبقه.
    وعزت المجلة الأمريكية ارتفاع عائدات الملك محمد السادس ليس فقط إلى أرباحه الشخصية المباشرة، بل أيضا إلى ما يجنيه من مداخيل ومكاسب مادية كبيرة، وإيرادات ترتبط أساسا بالإعلانات والمشاريع الاستثمارية المختلفة.
    وأردف المصدر عينه بأن ثروة العاهل المغربي لا تعتمد على أرباحه المهنية فحسب، بل على استثماره في الأوراق المالية والموارد العقارية، علاوة على العقود الإعلانية المربحة مع مستحضرات التجميل "كوفر كيرل"Cover Girl، وامتلاكه سلسلة من المطاعم في العاصمة الرباط، بالإضافة إلى الاستثمار في سلسلة الأزياء والعطور الشبابية.
    وكثيرا ما يثير تقدير ثروة الملك محمد السادس السجال بين من يتحفظ من الأرقام المقدمة، باعتبار غياب المعايير الدقيقة التي على أساسها يتم احتساب ممتلكات وعائدات الملك، وبين من يشكك في صحتها بزعم أن الثروة الملكية تفوق ما يُنشر في الصحافة والإعلام.
    وكانت المجلة الأمريكية الشهيرة "فوربس" قد أوردت، السنة المنصرمة، أن الملك محمد السادس يُصنف كثالث أغنى مغربي، بعد رجلي الأعمال ميلود الشعبي وعثمان بنجلون، بثروة قدرتها في حوالي مليارين ونصف المليار دولار، أي حوالي 21 مليار و250 مليون درهم.
   وبالمقابل سبق لمجلة "ماريان" الفرنسية أن أفادت بأن العاهل المغربي يعد أغنى ملك في العالم، حيث قالت إن ثروته تضاعفت خمس مرات منذ أن اعتلى عرش الحكم في البلاد سنة 1999، بخلاف عدد من ملوك وأمراء العرب الذين تراجعت ثرواتهم في السنوات القليلة الأخيرة.
 منقول المصدر : هسبريس

نشر في : 7:02 ص |  من طرف Pr. Fad

السبت، 16 نوفمبر 2013

إعدادية تكانت دشنها الوالي و العافاريت قطعوا عليها الضو



حسن براح- كلميم

رغم إنطلاق العمل بها مند أسبوع مازال تلاميذ إعدادية تكانت بدون كهرباء، بالمؤسسة الجديدة التي  قام بتدشينها السيد والي الجهوي عبد الفتاج البيجيوي  يوم  السادس نونبر الجاري بماسبة عيد المسيرة الخضراء.رفقة  مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة كلميم السمارة ومنتخبي المجلس الجماعي.

وأكد مصدر لتكانت نت أن مشروع بناء الإعدادية الذي أشرفت عليه الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بميزانية تبلغ 9 ملايين درهم ، قد جرى تركيب عداد الكهرباء والماء الخاص به  ليلة التدشين ليختفي العداد مباشرة بعد مغادرة  موكب الوالي  لتكانت ويترك المؤسسة في ظلام. ما يضطر معه  الأطر التربوية بالمؤسسة   إلى صرف التلاميذ قبيل إنتهاء الحصص الزوالية لغياب الإنارة بالقاعات الدراسية إبتداء من الساعة الخامسة.

وحسب ذات المصدر فإن المقاولة القابضة للمشروع لم تتمم  إنجاز دفتر تحملاتها التي تقتضي ربط المؤسسة بعداد الماء والكهرباء بسبب  كون الأكاديمية لم تقم بصرف  الميزانية للمقاولة. وأن العداد الذي جيئ به يوم التدشين كـان بغرض التغطية على الأمر لحين الانتهاء من مراسيم التدشين واحتفالات  عيد المسيرة يضيف المصدر.




منقول المصدر : http://alwahda.info/news3841.html

إعدادية تكانت دشنها الوالي و العافاريت قطعوا عليها الضو

إعدادية تكانت دشنها الوالي و العافاريت قطعوا عليها الضو



حسن براح- كلميم

رغم إنطلاق العمل بها مند أسبوع مازال تلاميذ إعدادية تكانت بدون كهرباء، بالمؤسسة الجديدة التي  قام بتدشينها السيد والي الجهوي عبد الفتاج البيجيوي  يوم  السادس نونبر الجاري بماسبة عيد المسيرة الخضراء.رفقة  مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة كلميم السمارة ومنتخبي المجلس الجماعي.

وأكد مصدر لتكانت نت أن مشروع بناء الإعدادية الذي أشرفت عليه الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بميزانية تبلغ 9 ملايين درهم ، قد جرى تركيب عداد الكهرباء والماء الخاص به  ليلة التدشين ليختفي العداد مباشرة بعد مغادرة  موكب الوالي  لتكانت ويترك المؤسسة في ظلام. ما يضطر معه  الأطر التربوية بالمؤسسة   إلى صرف التلاميذ قبيل إنتهاء الحصص الزوالية لغياب الإنارة بالقاعات الدراسية إبتداء من الساعة الخامسة.

وحسب ذات المصدر فإن المقاولة القابضة للمشروع لم تتمم  إنجاز دفتر تحملاتها التي تقتضي ربط المؤسسة بعداد الماء والكهرباء بسبب  كون الأكاديمية لم تقم بصرف  الميزانية للمقاولة. وأن العداد الذي جيئ به يوم التدشين كـان بغرض التغطية على الأمر لحين الانتهاء من مراسيم التدشين واحتفالات  عيد المسيرة يضيف المصدر.




منقول المصدر : http://alwahda.info/news3841.html

نشر في : 2:05 م |  من طرف Pr. Fad

عندما تحدث ابليس مع عابد من بنى اسرائيل



عندما تحدث ابليس مع عابد من بنى اسرائيل
 

يحكى أنه كان في بني إسرائيل رجل عابد، فجاءه ،قومه

وقالوا له: إن هناك قومًا يعبدون شجرة، ويشركون بالله؛

فغضب العابد غضبًا شديدًا، وأخذ فأسًا؛ ليقطع الشجرة،

وفي الطريق، قابله إبليس في صورة شيخ كبير،

وقال له: إلى أين أنت ذاهب؟

فقال العابد: أريد أن أذهب لأقطع الشجرة التي

يعبدها الناس من دون الله.

فقال إبليس: لن أتركك تقطعها.

وتشاجر إبليس مع العابد؛ فغلبه العابد، وأوقعه على الأرض.

فقال إبليس:إني أعرض عليك أمرًا هو خير لك،

فأنت فقير لا مال لك، فارجع عن قطع الشجرة

وسوف أعطيك عن كل يوم دينارين، فوافق العابد.

وفي اليوم الأول،

أخذ العابد دينارين، وفي اليوم الثاني أخذ دينارين،

ولكن في اليوم الثالث لم يجد الدينارين؛ فغضب العابد،

وأخذ فأسه، وقال: لابد أن أقطع الشجرة.

فقابله إبليس في صورة الشيخ الكبير،

وقال له: إلى أين أنت ذاهب؟

فقال العابد: سوف أقطع الشجرة.

فقال إبليس: لن تستطيع، وسأمنعك من ذلك،

فتقاتلا، فغلب إبليسُ العابدَ، وألقى به على الأرض،

فقال العابد: كيف غلبتَني هذه المرة؟! وقد غلبتُك في المرة السابقة!

فقال إبليس:

لأنك غضبتَ في المرة الأولى لله -تعالى-،

وكان عملك خالصًا له؛ فأمَّنك الله مني،

أمَّا في هذه المرة؛ فقد غضبت لنفسك لضياع الدينارين،

فهزمتُك وغلبتُك.

الإخلاص الاخلاص احبتى فى الله هو أن يجعل المسلم كل أعماله لله سبحانه

ابتغاء مرضاته وليس طلبا للرياء للخلائق

عندما تحدث ابليس مع عابد من بنى اسـرائيل

عندما تحدث ابليس مع عابد من بنى اسرائيل



عندما تحدث ابليس مع عابد من بنى اسرائيل
 

يحكى أنه كان في بني إسرائيل رجل عابد، فجاءه ،قومه

وقالوا له: إن هناك قومًا يعبدون شجرة، ويشركون بالله؛

فغضب العابد غضبًا شديدًا، وأخذ فأسًا؛ ليقطع الشجرة،

وفي الطريق، قابله إبليس في صورة شيخ كبير،

وقال له: إلى أين أنت ذاهب؟

فقال العابد: أريد أن أذهب لأقطع الشجرة التي

يعبدها الناس من دون الله.

فقال إبليس: لن أتركك تقطعها.

وتشاجر إبليس مع العابد؛ فغلبه العابد، وأوقعه على الأرض.

فقال إبليس:إني أعرض عليك أمرًا هو خير لك،

فأنت فقير لا مال لك، فارجع عن قطع الشجرة

وسوف أعطيك عن كل يوم دينارين، فوافق العابد.

وفي اليوم الأول،

أخذ العابد دينارين، وفي اليوم الثاني أخذ دينارين،

ولكن في اليوم الثالث لم يجد الدينارين؛ فغضب العابد،

وأخذ فأسه، وقال: لابد أن أقطع الشجرة.

فقابله إبليس في صورة الشيخ الكبير،

وقال له: إلى أين أنت ذاهب؟

فقال العابد: سوف أقطع الشجرة.

فقال إبليس: لن تستطيع، وسأمنعك من ذلك،

فتقاتلا، فغلب إبليسُ العابدَ، وألقى به على الأرض،

فقال العابد: كيف غلبتَني هذه المرة؟! وقد غلبتُك في المرة السابقة!

فقال إبليس:

لأنك غضبتَ في المرة الأولى لله -تعالى-،

وكان عملك خالصًا له؛ فأمَّنك الله مني،

أمَّا في هذه المرة؛ فقد غضبت لنفسك لضياع الدينارين،

فهزمتُك وغلبتُك.

الإخلاص الاخلاص احبتى فى الله هو أن يجعل المسلم كل أعماله لله سبحانه

ابتغاء مرضاته وليس طلبا للرياء للخلائق

نشر في : 10:10 ص |  من طرف Pr. Fad

اخر المواضيع

back to top